列宁的母亲在一个多世纪以前的成功家庭教育经验告诉人们，成绩优秀只是衡量综合素质优良的一个方面，除此之外，孩子良好的品德、健康的心理素质、身体素质，都是衡量孩子是否全面发展、健康发展的指标。
玛丽亚·罗夫娜，一位医生的女儿，勤奋好学，读过许多书，并擅长外语和音乐，十分关心孩子们的学习和品德教育。
列宁（1870－1924），全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。原姓乌里扬诺夫，列宁是他后来用得最多的笔名，也是全世界最熟悉的名字之一。他是马克思、恩格斯创立的无产阶级学说及其事业的继承者。他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家——苏联，他是世界无产阶级及其他劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。列宁是把自己的一切都奉献给革命事业的无产阶级的领袖，他为人类作出的杰出贡献永垂青史。
让孩子全面发展
列宁于1870年4月22日出生在伏尔加河岸的辛比尔斯克城，即现在的乌里扬诺夫斯克。列宁的父亲伊里亚·尼古拉也维奇·乌里扬诺夫是一位具有民主进步观点的中学教师。母亲玛丽亚·罗夫娜是一位医生的女儿，她勤奋好学，读过许多书，并擅长外语和音乐。她十分关心孩子们的学习和品德教育，终日为他们操劳。
乌里扬诺夫一家有六个孩子。列宁的父亲和母亲决心将六个子女培养成为有崇高理想，德智体美全面发展的人才，使他们在德育、智育、体育、美育各方面得到和谐的发展。这是列宁的父母在对孩子进行家庭教育的实践中遵循的重要原则。
他们非常关心孩子们的智力发展，从五岁开始就教孩子读书。当每一个孩子刚一学会俄语（说、读和写），母亲就马上教他们学习外语；而3－10岁的小孩子最容易记住单词和学说话，这个年龄只要半年，最多一年就能学会用外语对话。
母亲认为，书是他们促使孩子智力发展的最主要的手段，它以各种各样的新知识丰富了孩子们的头脑。他们力求使孩子们从小养成读书的习惯，他们向孩子们提供了适合不同年龄阅读的书籍，订阅了各种儿童刊物。他们的家庭图书馆有很多藏书，孩子们还从市图书馆借阅各种书籍。
母亲知道，在学习知识时，兴趣是促使孩子自觉主动学习的一个非常重要的条件。对于幼小的孩子，母亲在教他学习外语时总是一边玩一边学，把学和玩结合起来。空闲的时候，还和孩子玩猜字谜、做答题游戏，以增强学习兴趣，促进动脑能力。
对于孩子们的学习环境，母亲也要精心安排，她试图让孩子有一个良好的学习环境。母亲给童年的列宁安排了一张书桌供他学习之用，后来又给了他一个书柜。每个孩子都有自己一个学习的天地。那里非常整洁，所有的书、文具、作业本都放得整整齐齐。这也是学习好的一个重要因素。母亲认为，如果由于无休止地寻找乱放的课本、笔记本、钢笔、尺子等等，就容易使孩子情绪烦躁，影响学习。
父母不仅关心孩子们知识的学习，孩子们爱劳动的习惯是在父母的教育和影响下养成的。母亲从小就从玩玩具做游戏开始，让孩子自己收拾玩具和小人书，当然也让他们自己穿衣服和吃饭；稍大一点就教育他们帮助做家务，照顾小弟弟、小妹妹。
每年，母亲都要和孩子们一起用硬纸板和彩纸为新年松树做装饰品。在制作五彩缤纷的装饰物的过程中需要互相帮助、齐心协力才能完成好，这里还包含着劳动竞赛，看谁手更巧，更有创造性，制作更精美。
集体劳动的方式很多，如帮助大人打扫屋子、打扫院子、整理果园等等。整理果园的劳动更具有乐趣，孩子们在这里观察植物的生长过程和昆虫的生活习性。各种各样绿色的果树、彩色的花朵，使孩子们心旷神怡。所有的孩子都参加为树木花草浇水的劳动，用木桶在井里打水，提着喷壶将水送到指定的地方，既快又好，谁也不叫苦，谁也不甘落后。
多才多艺的母亲从小就教孩子们唱歌、欣赏音乐、学钢琴。他们会唱许许多多的歌曲，夜晚在家里尽情地唱，假日去森林河岸郊游时还组织二重唱、三重唱。女孩子都学会了钢琴，常常在唱歌时伴奏。
母亲还鼓励孩子们学习绘画。全家常常一起到伏尔加河岸、到森林中旅行，观看远近的白色浮冰，金色和绯红的日出和日落。父亲和母亲希望孩子们和他们一样在大自然中得到美的感受。
春天，孩子们自己糊成各式风筝，放上天空。平时，他们还一起玩打棒球，打台球，做各种游戏。每到夏季，孩子们晚上临睡前都要到河里去游泳。冬季，每天午后，孩子们都要一起去滑冰。他们在自己院子里斜坡上泼水修了一个人工冰山，然后躺在自制的小雪橇里往下滑，往往大家一起落入雪堆中，于是，院子里便充满了快乐的笑声和喊声。
母亲认为，健全的神经和健康的体魄是孩子们成才的根本。列宁和他的兄弟姐妹长大后具有永不熄灭的乐观精神、惊人的工作耐力，并能够在革命斗争中经受住生活波折，这些都与童年时期的活动有着紧密的联系。
列宁的兄弟姐妹们相亲相爱，很大程度上受到了父母的影响，父母总是很和乐，家庭气氛当然就和睦快乐。他们热爱孩子尊重孩子，孩子们也深爱并尊敬父亲母亲。这样优异的生活环境，对孩子们的学习和成长是非常有利的。
教子点睛：
在学习成绩为主导的今天，全面发展似乎成了一个口号。列宁的母亲则认为，孩子良好的品德、健康的心理素质、身体素质，都是衡量孩子是否全面发展、健康发展的指标。通过观察发现，几乎所有对社会有所贡献的人，都是全面发展的。所以，父母要尽力把孩子培养全面发展的人才，这也应该是现代父母所希求的教育方向。
自觉遵守纪律
孩子总归是孩子，活泼而淘气的列宁和兄弟们，常常要做出各种各样使人操心的事情。例如，爬到桌上碰倒花瓶，用脚踩坏地上报纸。
一次，列宁独自跑到街上，坐在马路当中，一匹马冲过来，险些撞倒他。其他的孩子有时也会像公鸡一样好斗，男孩子不止一次欺侮女孩子，有时又互相逗弄，妨碍彼此的学习。
父母怎样才能在不挫伤孩子的自尊心，不影响发展孩子独立性和主动性的前提下来培养孩子的纪律性和对自己的严格要求呢？列宁的母亲有自己独到的处理办法。
当孩子们犯错误的时候，母亲从来不体罚孩子，但也使用过某些处罚。假如有哪个孩子过分淘气做了不允许做的事情，那就把他带到父亲的书房里，让他坐在一张大皮圈椅上，好好想一想自己的行为。有时候母亲会训诫犯有过错的孩子。这种训诫，既是一种严厉的处罚，同时又是一种唤醒良知的教育。
不过，处罚只占次要的地位，对小孩子最通常的方法是诱导。母亲常常把淘气得厉害的孩子领到餐厅去，坐下来弹钢琴，和他们一起唱歌或做游戏，然后说说为什么不能这样淘气。
母亲觉得，培养孩子自觉遵守纪律的主要方法是提出严格的始终如一的坚持不懈的要求。家里规定了“肃静时刻”。在这个时间里，大家同时工作或阅读，父母孩子都一样。谁要打破这一时刻是绝对不允许的。
列宁回忆童年时代每到晚上的情景：到处是一派工作的气氛，父亲在书房里办公，两个哥哥在阁楼上看书，母亲坐在餐厅的大桌子旁做针线活，两个姐姐坐在母亲旁边做作业，最小的两个也坐在一边悄悄地玩着什么，严格禁止喧哗或妨碍大人们做事，规矩是很严格。这种“肃静时刻”使孩子们养成了自觉遵守纪律、尊重家庭中其他成员和自我克制的习惯。
家里还规定了三条不可更改的规则：第一条，凡是不该做的事就是不能做，决无让步可言；第二条，要求孩子们应当明白为什么有些事情不可以做的道理；第三条，不管是大人还是孩子都要同样遵守规定的制度。
孩子除上学外，在家中，绝对准确地规定好起床、吃饭、睡觉、做作业、玩耍、劳动的时间，从小养成遵守作息制度的习惯，一年一年地下去，这种习惯就会逐步成为一种自然的行动准则。
但是孩子们的自由是很多的。有时孩子们在家里玩老鹰抓小鸡、捉迷藏、猫捉老鼠，弄得凳子哗啦响，大喊大叫，哈哈大笑，整个屋子闹哄哄。
如果这时家里没有人工作、学习或者休息，就没有人来制止。因为这是有益于孩子身心发育的运动，也是一种娱乐和消遣。不仅是禁止做什么，而且要允许做什么，这对遵守纪律都是有意义的。
母亲觉得，最能让孩子们听话的绝招是——不管孩子做出了什么不好的事，父母从不大声呵斥、指责甚至辱骂；也不管孩子的任性使他们感到如何气愤，他们总是善于克制自己，找到合理的办法说服孩子并坚持自己的要求，毫不妥协。
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”严格教育孩子，针对他们的思想言行进行“管束”，是有利于孩子长远的发展的。在现代家庭中，大部分都是独生子女，但是，父母对孩子的要求不能一味迁就，使其为所欲为。孩子正确的要求和行为要肯定、支持，错误的要坚决制止、反对。
懂得为孩子以后的幸福考虑的父母，都主张“先严后松”的管教方法，小时候管得严，长大了管得松。如果眼前的利益和幸福同长远的利益和幸福发生矛盾时，要坚决舍弃眼前利益和幸福，服从长远的利益和幸福。
教子点睛：
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想教育好孩子，父母首先心中要有目标，要把孩子培养成一个什么样的人，然后按这样的标准去要求孩子。在这中间，父母对于自己制定的标准一定要督促认真执行不放松，要严格。
要真正了解孩子
列宁的父母在教育子女的实践中深刻体会到的，爱孩子，就要了解自己的孩子，洞察他们的内心世界和性格特点，只有了解孩子才会理解孩子，也才能更好地教育孩子。
母亲懂得，孩子们之间常会发生各种各样的事情，这是因为，每个孩子都有自己的个性。作为父母并不适合事事都去干预，母亲更关心的是孩子们生活中的种种行为背后，是如何表现出他们的优劣品质、兴趣、志向、才能和性格，这才是最重要的。
对母亲来说，最重要的不是孩子在某种事情上不听话、淘气、惹是生非，而是在这些事情上表现出了什么，是缺乏同情心还是性情急躁，是随便任性还是顽皮，是没有道理的固执己见还是一种意志力？作为父母，首先应力求弄清这些行为的实质和动机。
母亲总结出，当全家人一起吃饭的时候，是了解孩子最好的时机，因为孩子们总要叙说各自的事情。母亲明白，当孩子有了不好的行为，如果心中有勇气，自然会说的；如果不说，就说明勇气不足。如果孩子把自己的越轨行为忘记了不当回事，那么正说明这种行为的严重性，那就另当别论了。
有一次，列宁把别人刚刚送给姐姐的尺子折断了，他自己马上把这事告诉姐姐，并表演了他是怎样在膝盖上把尺子折断的。姐姐非常生气，可是妈妈却提醒她要看最本质的东西，要看到弟弟诚实的本质。最后，这件事就这样了结了，姐姐原谅了他。
第二件事是打碎了舅妈家一只长颈玻璃瓶，母亲已经猜到是8岁的列宁打碎的。使她伤心的是儿子没有承认这一点。母亲考虑良久，决定不揭穿他，在她看来，重要的是儿子是不是意识到自己的过失，是否为自己的不诚实感到难为情。她希望帮助儿子发展自己的良知。
母亲耐心地等待着，悄悄地察看儿子的动静。凭着母亲的辨别力，她觉察到儿子在受良心的谴责。终于有一天临睡之前，她走到儿子面前对他表示爱抚，儿子突然大哭起来:“我骗了你们，说玻璃瓶不是我打碎的，可它是我打碎的！”这时，母亲笑了，她感到高兴的是，在儿子身上发生的精神搏斗中，诚实的因素取得了胜利。看来，他既有勇气又有良知。
列宁把自己的一条裤子送给了班上最贫穷的同学穿，母亲没有因为丢失了裤子而责备他，而是看到了儿子的善良，富有同情心。列宁还常常把母亲为他装在背包里的早点送给吃不饱的寄宿生，母亲也没有抱怨儿子反而赞扬了他。她高兴地看到儿子不是一个利己主义者。父母的称赞和支持可以推动这些优良的品质进一步发展。
列宁的母亲认为，父母作为教育者，之所以能有力量教育孩子，就在于能够了解和理解孩子，察觉孩子心灵中出现的最微小的变化。她观察到孩子们各有不同的性格和个性，她就以不同的态度对待每一个孩子，使每个孩子顺其特点自然发展，凡是孩子身上表现出来的好的品质都会得到支持和发扬，加以限制的只是坏的东西。而孩子的自尊心和人格总是会受到爱惜和保护的。尊重孩子是父母教育子女的一个极其重要的原则。
综上所述，可以说，列宁的母亲对子女教育成功的秘诀，就在于对每个孩子深切的爱心和高度的责任心。没有对孩子的爱心和责任感，不可能如此细腻地观察到孩子的心理变化，也就不会给孩子的成长更好的帮助。
教子点睛：
母亲的心是最细腻的，当她面对孩子犯的错误，并没有急于惩罚，而是细心地观察错误的本质和孩子的本意，这是现代家长所缺少的素质。当我们遇到孩子犯错的时候，也应该学习列宁的母亲，不应该只看到错误的表面，除了要弄清楚事情的真相，还要仔细推敲孩子对待错误的态度，从中发现孩子的问题，并加以修正和表扬。如果真能这样做，父母和孩子的心就会贴得更近。
斯托夫人在著名哲学家詹姆斯博士的影响下，阅读了《卡尔·威特的教育》一书，研究其教育思想，深受其影响，并逐渐形成了自己独特的教育思想。她用自然教育法教育自己的女儿，取得了巨大的成功。
斯托夫人，美国人，宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在教育方面，她深受德国著名教育家卡尔·威特的著作《卡尔·威特的教育》的影响，她一边按照老威特的教育方法来培养自己的独生女儿维尼夫雷特，一边研究并总结自己的教育方法，最终取得了巨大的成功。著有《斯托夫人的自然教育》一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历，详细地阐述了自己的教育方法。其中的很多方法可以与卡尔·威特的教育方法相互印证，相得益彰，同样能给父母有所很多启迪。
维尼夫雷特，从3岁起就会写诗歌和散文，4岁时就能用世界语写剧本，从5岁起，她的诗歌和散文就被刊载在各种报刊上，并汇集成书，博得了读者的广泛好评。
母亲决定孩子的命运
在斯托夫人教育思想中，母亲有着不可替代的作用。在她看来，所有的人都是母亲所生，并在母亲的抚育下成长着，所以说，人类的命运操纵在母亲的手中。
许多母亲不知道胎教的重要性，在没有见到孩子之前，他们认为自己对孩子的健康和幸福没有什么责任。根据生理学家的观点，母亲的食物对胎儿的健康有很大的影响。所以，一个母亲为了生出一个健康的孩子，应该加强对食物的研究。没有任何一个母亲给婴儿吃咸菜、虾和喝酒，但却有许多母亲给胎儿吃这些有害的东西，也就是说，在妊娠期间有许多母亲吃这些东西。
母亲不仅要考虑胎儿的健康，同时还应该为胎儿的品德形成和智力的发展负责。所以，妊娠的母亲应使自己的生活过得快活，一定不要经常哭泣。因为哭泣容易让未来的婴儿发育不良，而发育不良是形成社会上软弱无能者的重要原因之一。人生在世，一定会不断地遇到困难，为了让下一代具备克服困难的强大能力，父母有责任也有义务生育出健康的孩子。
此外，母亲应该让孩子具有爱美、爱正义、爱真理和爱善行的精神。所以说，在怀孕期间，母亲一定要看好书、想好的事情、听好的音乐、欣赏大自然的美和一些艺术作品，并且要做好事。
根据生理学家的理论，恐怖会阻碍心脏的活动、抑制腺体的分泌、毒化乳汁、使头发变白、使人老化。所以，他们认为恐怖就是恶魔，一定要杜绝它。而要铲除它，一个人就应该具有勇敢和快活的精神。
斯托夫人认为，女性如果不生孩子就体会不到生活的幸福。但要记住，做母亲必然会遇到许多困难。因此，凡是没有决心战胜这些困难的女性，最好不要生孩子。当然，母亲在埋头教育孩子的同时，一定还要照顾好丈夫。所以说，母亲的工作并不轻松。
有一些身为母亲的女性并不亲自教育自己的孩子，而是雇人教育孩子，实际上，这样的女性不能称为母亲。因为母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承担。把自己的孩子委托给他人，只有人类这样作，其他的动物决不会这样。罗马之所以会灭亡，就是因为罗马的母亲们把教育孩子的工作委托给了别人。
此外，斯托夫人还奉劝天下父母一定要慎用保姆。人们骑马，尚且知道不雇用不称职的马夫，但是有很多母亲却把孩子交给那些没有任何学识的保姆。这样的保姆整天对孩子说，不许这样，不许那样，因为孩子不做事，安安静静地待着，她才最省事。但这样一来，不但不能发展孩子的能力，反而会使之萎缩。并且，孩子与这些保姆在一起，会形成各种不良的习惯。当然，生活较富裕的母亲，对孩子的照料不一定全要自己动手，可以把部分任务交给保姆，但一定不能把孩子交给保姆后不闻不问。
如果一定要雇用保姆，就尽可能地多花一些钱，雇一位有教养的妇女当保姆。即使如此，孩子的教育不用说，吃饭、洗澡和穿脱衣服等，也都应由母亲自己来承担。母亲和保姆的性格非常重要，甚至她们的表情对孩子都有很大的影响。所以，选择的保姆性格应该开朗，要喜笑颜开才行，而母亲也尽可能让自己表现得快活。
孩子的周围环境应该尽可能美观，令人感到愉快。日本人坚信周围环境美，孩子也会美。希腊有个习惯，妇女在怀孕期间要观看美丽的事物，这是为了使孩子也能成为美丽的人。因为美能使人精神愉快、感到幸福，而愉快和幸福能使人变得更加美丽。
斯托夫人还建议，一定要给孩子营造一个优美、舒适的室内环境。孩子的房间应选择家中最好的屋子，空气新鲜、阳光充足。墙壁最好是暗绿色的，有利于孩子的眼睛。床是洁白的，被子要软而轻，毛毯也应该是轻的，重的容易让孩子变得疲劳。墙壁上要挂有各种名画的复制品，最好在壁炉和桌子上陈列一些著名的雕刻仿制品。这些都有利于孩子身心的健康发展。
德国“幼教之父”、著名教育家德里奇·福禄培尔曾经说：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。遗憾的是，真正理解这一意义的人却很少。堕落的母亲，正在把自己的子女送入监狱和教养院。”
英国著名教育家斯宾塞曾经说：“所有的人都应当是教育者，至少所有的母亲都应当是教育者。教育不应该在学校由教师开始，而应在家庭里由母亲开始。孩子进入学校后，母亲和教师必须互相协作，共同对孩子进行教育。”
由此可见，母亲教育的重要性。遗憾的是，今天的我们却没有认识到母亲教育的必要。过去，中国人认为妇女不应该受到教育，当然，因为中国大多数妇女是文盲，也不会对孩子进行家庭教育。有人说，受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民，这是非常有道理的。
教子点睛：
母教的重要性不言而喻，一位伟大的人物背后往往有一个伟大的母亲。孟子的母亲，曾参的母亲，陶侃的母亲，岳飞的母亲……真是不可胜数。教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都应由母亲给予，这种教育不仅影响孩子的一生，还会以社会遗传的方式，强烈影响着更下一代的成长。
训练五官很重要
根据《斯托夫人的自然教育》一书中的记述，斯托夫人对维尼夫雷特的教育是从训练五官——耳、目、口、鼻、皮肤开始的。在她看来，一切能力如果不利用与开发，就永远不会得到发展。因此，孩子的五官必须尽早开始训练。
在五官训练中，首先要发展耳朵的听力。斯托夫人知道，母亲的悦耳歌声是非常重要的，可是，她不会歌唱，非常为难。好在她想出了另一个办法，即对婴儿轻轻地朗读威吉尔的诗《艾丽绩斯》，这是一部最出色的叙事诗，同时也是一首极好的摇篮曲。事实证明，朗读的效果十分不错。当她对女儿轻轻地朗读这部诗作时，女儿立即能静下来并很快入睡。以后，斯托夫人又对其他的孩子做过类似的试验，效果是一样的。
在维尼夫雷特出生6周后，斯托夫人就对她朗读各种英文名诗。随着诗的语调的变化，孩子的反应也在不断变化。当朗读坦·尼森的《他的逝世》时，她就安静下来；当朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，她就兴奋起来。用上述方法进行教育，小维尼夫雷特在满1周岁时就能背诵《艾丽绩斯》第一卷的前10行和《他的逝世》了。
斯托夫人强调，让女儿背诗绝不都是强制性地硬灌，而是让她顺其自然地学会的。以《他的逝世》为例，由于维尼夫雷特非常喜欢，她每天晚上都像做祈祷一样背诵它，因而很快地就能熟练背诵了。
斯托夫人还让女儿每天听古今的名曲。为了使女儿形成音的观念，她还为女儿买来能发出乐谱7个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带。给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等，每天敲钟让她听。女儿还不到6个月时，就能按她说的名称——青色钟、紫色钟等准确地敲了。斯托夫人认为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。斯托夫人还经常让女儿看用三棱镜映在墙壁上的虹，孩子也很喜欢看。
为了培养孩子的观察力，斯托夫人在孩子房间的四周挂上了各种名画的摹本，还陈列了大量著名的雕刻仿制品，通过丰富多彩的色彩来培养孩子的观察能力。从女儿很小的时候起，斯托夫人就抱着孩子认识屋子里的各种物品，如桌子、椅子等，并将这些物品的名称念给她听。同时，也把屋里所挂的名画和雕刻的名称念给她听。据她观察，开始的时候，孩子只注意画的颜色，后来，就渐渐地也懂得了画中的含义了。
为了发展女儿对色彩的感觉，斯托夫人还特别买来检查色盲用的“测验色系”来作为女儿的玩具。用这种玩具可以开展各种游戏，斯托夫人还特别向有男孩的母亲推荐过这种游戏，因为男孩与女孩相比，触觉灵敏而色感迟钝，所以说，如果男孩不从小就开始发展色彩感觉，那他们以后对色彩的感觉将会非常迟钝。
斯托夫人还给女儿买来了五颜六色的非常美丽的小球和木片，这些都是非常适宜于孩子的玩具，维尼夫雷特的各种布娃娃也都穿着色彩鲜艳的服装。利用这些玩具，努力发展维尼夫雷特的色彩感。
蜡笔也是孩子的好玩具。斯托夫人经常利用它同女儿进行“颜色竞赛”游戏：
预备好一张大纸，从某一个点开始，先由我用红色的蜡笔画一条3厘米长的线。而后，女儿也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，我在我画的红色线之后，用青色的蜡笔接上一条长短一样的线，女儿也得用同色的蜡笔在她画的红色线后边画一条同色的线，这样连续画下去。假若女儿使用的蜡笔与我所用的颜色不一样，这一游戏就不再继续，女儿就输了。
维尼夫雷特刚学会走路，斯托夫人就带着她去散步，并让她注意海水的颜色、树林的颜色、天空的颜色、原野的颜色、建筑物的颜色和人们服装的颜色等，这都是为了发展她的色彩感觉。
为让维尼夫雷特专心地注意某些事物，以养成敏锐观察事物的习惯，斯托夫人还和女儿经常玩一种叫做“留神看”的游戏。每当路过商店的门前时，她就问女儿这家商店的橱窗内陈列着的物品有哪些，并让她在记忆中搜寻这些物品。当然，孩子能说出的物品越多越好。所以，如果女儿记住的物品还没有她能记住的多，就要挨批评。这一游戏对发展孩子的记忆力非常有效。
因为一直坚持这样的训练，在维尼夫雷特仅仅5岁时，她就能在纽约州肖特卡大学的教授们面前，把美国有名的军歌《共和国战歌》朗读一遍后，一字不差地复述下来，这使教授们非常吃惊。
斯托夫人之所以这样做，就是为了让女儿注意事物，养成敏锐观察事物的习惯。在女儿两岁时，斯托夫人曾带她到卖雕刻仿制品的商店去，她就对店员说：“你这里怎么没有《维纽斯·得米罗》和《维纽斯·得·麦得衣齐》？”这样的询问使店员大为吃惊，他不相信如此小的孩子居然知道这两幅名画。
维尼夫雷特的父母还通过鲜活物品教会她各种形容词。在维尼夫雷特出生后第6周，父亲曾给她买了些红色气球，把气球用短绳绑到她的手腕子上，于是，气球就随着手的上下摆动而上下摇动。以后，每周又给她换一个其他颜色的气球。
通过这个游戏，父亲就能轻而易举地教给她红的、绿的、圆的、轻的等形容词，而且她对这一学习方式表现地非常兴奋。在尝到这种学习的甜头后，斯托夫人还让女儿手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给她粗糙、光滑等形容词。当然，这种教育方式也有一些负面的效果，比如，婴儿总是爱把手上拿的东西往嘴里放。不过，只要父母多加留心，孩子就不至于养成这种不好的习惯。
教子点睛：
新生儿可以把味觉、触觉、听觉和视觉传来的信息输送到大脑，并通过眼睛、手、腿、表情、声音等作出反应。所以，父母要把握这个时期的教育，从训练五官、培养敏锐的感知入手。比如，训练视力可以悬挂色彩鲜艳的挂饰开始，用播放音乐来锻炼听力，还要经常与新生儿进行交谈，创造一个好的听力和语言训练环境；再通过触摸一些实物让他体验到冷、热、硬、软等不同感觉；还可以给他做一些被动体操锻炼他的运动能力。这些训练对新生儿的成长都极为有利，父母不妨一试。
为自己的行为负责
人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯托夫人认为，让孩子懂得这个道理是非常重要的。她就是按着这一原则教育维尼夫雷特的：
如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心之类的东西。我会告诉她，这是因为你昨天做了好事，“仙女”奖赏给你的。如果她做了坏事，第二天早上起来，枕头边就没有这些东西。这时我就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，“仙女”没有来。
她脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我也不收拾，并且决不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。
有一天，维尼夫雷特把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到母亲这里。斯托夫人抱起她，并说真可怜。但是，她决不说给女儿买新的，还教训女儿说：“把那么好的娃娃放到草坪上，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的会该有多么心痛呀！”
还有一次，维尼夫雷特要到朋友家去，问母亲可以不可以。母亲说，可以，并且要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知为什么，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。斯托夫人什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。母亲让她再看看表，并说：“今天因时间太紧迫来不及了，戏是看不成了。”于是她流了眼泪。斯托夫人只对女儿说了句：“这真遗憾！”但并没有采取别的手段。斯托夫人这样做是为了让她知道，母亲说话是算数的，并且都是为她好。
为了使维尼夫雷特养成良好的品行，斯托夫人还给女儿绘制了品行表，一周一张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。
如果女儿做了与这些项目相符的行为，她就在那天的一栏中贴上一颗金星，反之，就贴上一颗黑星。每星期六就数一下，如果金星多的话，下星期内就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等；如果黑星多，就不能得到这些物品了。
在星期六统计之后，斯托夫人也不准女儿将这个品行表扔掉，她认为，这样做一方面是为了让女儿下决心，在下星期消灭黑星；另一方面也有利于培养孩子积极的心态，因为如果长期保留黑星，会使孩子感到沮丧。
心理学家认为，一个人能否出类拔萃，智商只占20％的决定因素，其余的80％来自各种其他因素，最关键的是情感因素，就是一个人的情商。如果犯了错误，总是找外界环境的原因，其实是情感智商低下的表现。不难想象，如果任其发展，将来在困难面前我们的孩子将会束手无策，最后将会一事无成。
教子点睛：
没有一个孩子是完美无缺的，当孩子犯错的时候，父母是否能让他深刻地理解，做任何事他都必须对自己负责呢？父母必须让孩子了解，每一位父母都是孩子的引导者，而不是保护者。所以不论孩子做了什么事，他都必须对自己负责。从小开始父母就要锻炼孩子勇于承担责任的能力。
培养孩子与人交往的能力
社交能力也是孩子应该必备的一种能力。所以应该鼓励孩子参加一些集体活动，当然，这类活动应该是有益的、愉快的。维尼夫雷特曾经是“少年慰问团”的会员，这个组织的目的是把手工制的玩具和花束等送给有病的孩子。另外，她还担任“美国少年和平同盟”会长的职务。不久，又参加并组成了“争取匹兹堡少年平等参政同盟”。
维尼夫雷特担任会长的“美国少年和平同盟”是为了增进各国少年之间的友谊，克服各国人民之间的种族偏见，促进世界的和平。该会会员有学习世界语并同一位以上的外国少年通信的义务。每月召开一次例会，相互朗读外国小朋友的来信。
此外，每次会议他们都用幻灯片介绍外国的风俗和风景。同时，会员还和外国的少年交换带着图画的明信片、邮票、压花之类的各种珍贵礼物。维尼夫雷特的这类礼物特别多，堆积如山，这是她和世界各国的孩子们交换而来的。其中最珍贵的一份礼物是一位中国少年用5000句世界语写的中国历史，这是在一张很大的漂亮的宣纸上写就的。
在当时的美国，也有许多关于中国和日本历史的书，但大多数是美国人在中国和日本逗留三四个月后写成的。通过这类历史书，孩子们并不能真正了解中国和日本。这位中国少年的礼物，让维尼夫雷特了解到了更为真实的中国历史。
“美国少年和平同盟”的会员还从事世界语的宣传活动。一次，维尼夫雷特接触到了一个因下肢残废而厌世的少年，为了帮助他，她就教他学习世界语。这个孩子很快便活泼起来，还用世界语同各国少年通信，并同这些外国朋友交换图画、明信片、植物标本等各种礼物。自那以后，这个少年每天都在忙碌着，一会儿整理这些物品，一会儿写信，过着非常充实的生活。
5岁时，维尼夫雷特还花了很大心血将一些有趣的儿歌译成了世界语。因为她想：这些儿歌非常有趣，把它们译成世界语，世界上的许多孩子都会高兴的。这些儿歌不久由北美世界语协会出版成书。在她的努力和感召下，又产生了许多世界语的赞同者。斯坦福大学的加勒德博士曾对这本书予以非常高的评价：“这本歌集，只有语言学家兼诗人才能译得这样好。然而，听说译者是个仅仅5岁的小女孩，真令人震惊！”
后来，维尼夫雷特成了匹兹堡最有名的年轻教师，她教的那个班是5岁到14岁的少年。她们用卡耐基研究所的教员室作为教室，教学方法大都是利用游戏和唱歌，有时还到博物馆去进行实物教学。她在这个班教世界语时，使用了一种新方法，就是把世界语的文章用极常见的、谁都熟悉的歌曲的旋律谱成歌曲让学生唱。
斯托夫人也曾把这一方法运用于匹兹堡大学的教学中，效果也非常不错。同时，维尼夫雷特还用自编的世界语教科书来教这个班学生，这本教科书经过了她的仔细推敲，使用起来非常便利。
教子点睛：
在信息社会中，社会交往能力显得尤为重要，对孩子来说也不例外，而这种能力必须从小开始培养。今天的独生子女恰恰缺乏与人交住、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私的表现。家庭是孩子学习“为人处事”的第一课堂。父母要以身作则起表率作用，要特别注意自己的待人接物的举止风度，如以友好和礼貌的方式打招呼，以热情大方的姿态对待别人的求助等，这些都会对孩子发生潜移默化的影响。
第7章?雨果之母索菲：用心血培养孩子
如果说雨果的得意杰作是流传于世的文学作品，那么雨果母亲的得意杰作就是自己的儿子。在这个世界上，最相信雨果能有一番作为的，就是他的母亲。母亲的信任和付出换来了雨果的辉煌成就。
雨果（l802－1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
管教严格有益处
1817年的一天，在巴黎法兰西学院会议室里，本年度诗歌比赛文艺奖金的评比工作正在紧张地进行着。几十位老院士围绕着一篇题为《学习之益》的来稿争论不休。
他们争论的焦点是不肯相信这首诗的作者的年龄，尽管评选委员会一致认为，这篇作品完全可以得奖，但又怕受蒙骗，只给予表扬勉励。在当时，能够得到法兰西学院表扬，也是极大的荣誉。于是，这位作者的名字就在巴黎传开了。
他，就是法国著名诗人维克多·雨果。那年他只有15岁。此刻，当雨果被褒奖和嘉许的气氛所簇拥的时候，他首先想到的却是自己的母亲。
雨果出生于一个职业军官家中，祖辈几代人没有一个从事文学创作的。他是在母亲的引导和培育下，依靠自己的聪慧和勤奋叩开文学大门的。
雨果回忆，母亲性格坚定，不受羁束，精神饱满的脸上略带点儿骄傲。母亲既不愿自己的儿子们当讼师，也不愿让儿子们成为官吏，她只愿他们成为大作家。日复一日，她让两个儿子自由自在地在小房间里工作。晚饭后，他们随她一道去散步。
母亲对他在思想品德上管教是很严格的。有一次，雨果看到别的同学穿着时髦的服装，不禁动了心。但是，一向在精神需要方面对孩子有求必应的母亲，很不以为然地提醒雨果：“一个人的价值在于他的才学，而不在他的衣饰。”
在雨果小时候，母亲每天只给他两个苏(法国货币，一法郎的二十分之一)。雨果从不乱花钱，渐渐养成了节俭的好习惯。他用的笔记本子，都是自己买纸用线订成的，他就在这样的本子上练习写诗。只是从第十一个本子起，他才开始保存自己童年时代的作品。
雨果曾经回忆道：“严厉的、有保留的温情，正常的严格的纪律，既不让孩子们放任自流，也不使孩子们事事不知。经常进行一些富有教育意义的严肃的谈话，这便是那种如此深沉、专注、细心的母亲爱的主要特征……”
他们两个兄弟都是以诗歌来表达对母亲的敬意。母亲因为不能把孩子留在自己的身边，便常去学校看望他们。无论在学习中还是在其他方面取得成绩后，兄弟两个都只想到：“这可以引起母亲的高兴。”
14岁时，雨果就献给她一部诗体悲剧《伊尔塔麦娜》。诗中有这样的诗句：
啊，妈妈！请屈尊和悦地看一眼，这微不足道的习作。
这些花朴素、自然，一如我心。
妈妈，谨将其中一束献给您。
从写作技巧上看，连雨果自己也认为“写得糟糕”。但他的母亲却不这么看，她从一个能如此罕见的努力、坚持不懈的年轻人身上，看到儿子的未来，她热切地期待儿子的杰作问世。
如果说雨果的得意杰作是流传于世的文学作品，那么雨果母亲的得意杰作就是自己的儿子。雨果在一首回忆童年的诗中所说：在我金色的童年——唉！它转瞬即逝，花园、老教士、母亲是我的老师。
当雨果信心百倍地踏上人生旅途时，他认为对于他的才华和将来的光荣，世上至少有一个人不抱怀疑，这个人就是他的母亲。可以这样说，没有母亲，也就没有雨果的成就。是母亲的严格要求和严厉的教导，使得雨果能够有坚定的信念，一直沿着理想的道路追逐下去。
教子点睛：
成功的人生，要靠教育艺术为之铺路。严格的要求，是锻铸好钢的熔炉。但是，严格也要有度，也要有理。父母从孩子咿呀学话开始，就要对其言行和举止明确指出“对”或“不对”的地方，使孩子从小就对客观事物有个明确的是非观念。不能等到孩子犯错误时，父母才回过头来对孩子严厉地惩罚一番，那样只能增加孩子的逆反心理。
发现孩子的潜质
雨果从小就爱好文学，悄悄地学着写诗歌。进学校读书后，兴趣更是日趋浓厚，笔耕不辍。由于舞文弄墨在当时人们的心目中并无地位，因此老师得知后大为不快，为了阻止雨果写诗，故意给他布置很多数学习题，想要通过这种方式让他放弃写作。
雨果的母亲知道后，并没有屈从世俗的观念，而是更加积极地支持儿子进行诗歌创作。她鼓励儿子抛开那些习题，去从事心爱的诗歌创作。母亲再三考虑之下，她决定不再让雨果兄弟去寄宿学校，而让一位老教师教他们拉丁文，她还在一个阅览室里注册了，以方便孩子们去那里阅读书籍。
孩子们在图书馆里惊喜地发现了卢梭、伏尔泰、狄德罗等人的著作，以及航海见闻一类的读物。雨果正是从小时候产生了读书的爱好，他小时候读过的许多书，都为他后来的创作提供了小说和戏剧的题材。
平时，母亲还处处留心帮助儿子寻找诗题，去捕捉一闪即逝的灵感。在母亲的支持下，雨果创作激情勃发，文思泉涌，进步神速。其实，孩子的天赋就像天上的彩虹：没有人知道从哪里开始，到哪里终止。他们无时无刻不在等待着父母去发现，也无时无刻不在放出它的光彩。
而孩子的兴趣所在往往就是其天赋的“闪光点”，以贝多芬为例，这位世界级音乐大师4岁时就对音响与旋律发生了浓烈兴趣，喜欢在琴键上来回按动，其祖父及时抓住这一“闪光点”，有意识地去培养他，结果他8岁就能登台表演，最终成为享誉世界的音乐家。
聪明的父母，应给孩子自信心，让他们在生活中锻炼并表现自己的能力，进而证明自己的智慧。美国著名的儿童教育专家戴森费里曼说：“赏识是孩子健康成长的条件，孩子需要赏识，就像植物生长需要水分。”
只有在赏识中才更容易发现孩子的天赋，赏识能使孩子成为生活的强者和成功者。对于孩子在从事种种日常活动中会有不同的表现，父母应睁大眼睛随时留心观察孩子的兴趣所在。
如孩子喜欢讲故事，这表明他有语言天赋；如喜欢听有节奏的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，这表明孩子有音乐天赋；如擅长下国际象棋或跳棋，喜欢问抽象的问题，表明他有逻辑数学天赋，在数、理、化等学科方面有优势；如爱提各种各样天文、地理和自然现象的问题，说明孩子有空间想象天赋，父母可以在自然科学领域对孩子多多培养；如果能较早地接受各种运动动作，熟练地掌握各种体育器械，表明他有运动协调天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳的早期教育方式；如能观察到别人的微小变化，在阅读小说或看电视、电影时能很快认出其中的正、反角，表明他有管理方面的天赋……
每一个孩子都是独一无二的，每个孩子的闪光点都有不同。父母如何才能发现孩子的闪光点，并且，让孩子的优点发扬光大，这需要父母的耐心和爱心来成全。无论孩子有何种的天赋，都不要以父母自己的好恶来衡量它，如能真正从孩子的兴趣为出发点来考虑，孩子何种的兴趣都能作为闪光点来发扬光大。
教子点睛：
往往孩子对某件事情感兴趣，那么在这件事情中就会表现出色，优于其他同龄儿童。真正学习起来，也一点就通，容易入门，学习积极性与主动性强，热情长久不衰。作为父母，要善于发掘孩子的潜能，让孩子做他愿意做的事情，往往能有不一样的收获。
给孩子成功的信念
雨果的母亲认为，给孩子成功的信念是非常重要的，这对于孩子的一生发展都有着推动的效用。
雨果17岁那年，著名的美文研究院组织征集诗作大赛，正当雨果全力为参赛创作新诗的时候，他的母亲突然病倒了，情况十分危急，母亲整日处于昏迷状态。雨果和哥哥日夜陪伴妈妈，根本无暇动笔写作。雨果只好把一首从前写的《凡尔登贞女》送去参赛。
母亲病势稍微好转，她睁开眼睛第一件事就是询问雨果参加比赛的诗寄出了没有。当她得知儿子因照顾自己没有写作的时候，她十分伤心。母亲用无力的手拉住儿子的手，轻声地说:“维克多，你不该在难处面前退却。记住，永远不该。我要你得到那‘金百合花’特别奖，你要把你创作的最好的诗送去。”母亲的声音很小，但雨果听得出来，那话语中包含着母亲她的深切期望。
雨果感到很难过，他低着头对母亲说:“母亲，恐怕来不及了，因为明天就截止了。”母亲鼓励他说：“不，好孩子，来得及。今晚就写，明天一早就念给妈妈听，妈妈的病很快就会好起来。妈妈最不喜欢碰到难事就畏缩的人。”母亲的眼睛里充满了信任。
母亲给了雨果信心，他不再犹豫，等到母亲睡着，便伏在床边握笔苦思。夜深了，可是雨果不觉得疲倦，他在桔色的灯光下，用他火一般的热情铸造诗篇。这一夜，他写出了120行诗——《亨利四世铜像修复颂》。第二天，当母亲从梦中醒来，发现儿子放在床头的诗稿，她欣慰地笑了。
半个月后，这首《亨利四世铜像修复颂》使维克多·雨果得到了“金百合花”特别奖。《凡尔登贞女》也同时被评为“金鸡冠花”奖。
儿子的成绩是母亲最好的补药，母亲的病很快就好了。获“双奖”的事情很快就成为过去，但是母亲在这件事情上表现出来的信心和坚定的话语，却一直在雨果脑海中萦绕，一直激励他更加勤奋地投入文学创作。
1820年2月，美文研究院又组织征诗大赛，雨果的《摩西在尼罗河上》又波评为“金鸡冠花”奖。按照美文研究院的规则：凡一人连得三次诗奖的，都有资格被聘为院士。这样，雨果这个年仅18岁的小伙子竟成了研究院的院士。
1821年，当法国文学艺术联合会成立时，雨果和当时法兰西研究院的许多老院士一起，被邀为该会会员。这对他来说，无疑也是一件值得自豪的事情。从此，这位不到20岁的年轻人，就像一颗耀眼的新星，引起了法国文坛的瞩目。
在母亲的教育下，雨果诗才发展很快。朋友们知道内情的，都说他母亲是位“文艺女神”。的确，正是她给了雨果坚持下去的信心，正是她，培养造就了这个天才的儿子。
不幸的是，在1821年夏天，母亲因肺炎不愈而去世了。从此，雨果不仅失去了慈爱的母亲，也失去了一个对文学事业的支持者。雨果悲痛欲绝。夜晚，刚满19岁的他，独自一人站在公墓旁，悲哀得抬不起头来，母亲坚定的声音仿佛又出现在他的耳边：“勤奋耐劳，是通往成功的必由之路！”
他久久地站在母亲的墓前，任泪水打湿自己的衣襟。他暗暗发誓，向天堂中的母亲表示了一定要成功的决心。雨果的文学天赋被最大限度地激发出来，他在文学创作上取得了辉煌的成就，尤其在小说创作方面成绩卓著。他给人们留下了《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等一系列在文学史上熠熠闪光的长篇名著，成为举世瞩目的文学巨匠。
教子点睛：
每一孩子都是一张充满个性色彩的生命画卷，这张画卷并非缺少值得欣赏的东西，真正缺少的倒是欣赏的目光。雨果是幸运的，因为他有一个懂得鼓励他、欣赏他的母亲。在母亲信任的眼光里，雨果最终成为一位举世瞩目的文坛巨匠。对于成长中的孩子来说，最重要的是要给他自信心。“你能行”这句话能使孩子的大脑变得越来越聪明。反之，愤怒或者失望等悲观的因素则会压抑孩子的成长。
完本试读结束。
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