人类发展的历史，就是一部人类发明创造的历史。猿人把石头打磨成器具这个简单的发明，就让人类从原始社会的旧石器时代迈向了新石器时代，从而揭开了文明发展的序幕。我国的火药、指南针、造纸和印刷术等四大发明，为人类文明做出了巨大贡献。没有发明创造，就不会有社会的进步。今天，我们要想让处于改革开放的阶段的祖国更加强大，就不能没有科学发明。时代在呼唤科学发明，呼唤更多的发明创造推动历史前进的步伐。

请思考一下：

在过去的人生中，我们是否有过一次小的发明创造呢？是否有过“异想天开”一般的“想入非非”呢？有人说，世界上一切想入非非，都可能是伟大发明的先兆。如果我们渴望自己的智慧之花早日绽放，希望自己的灵感早日到来的话，就请迈出发明创造的第一步吧！现在就开始行动。要知道，小的发明都能很好地激发自己的创造潜能，培养创造性思维，会启迪我们的思维，能将我们的金点子变成财富的宝典。

发明创造并不神秘

　　21世纪是一个知识创新的信息时代。随着科学技术的不断发展，科技创新也将更进一步成为社会和经济发展的主导力量，知识产权也将成为世界各国激烈竞争的聚焦所在。所以，在青少年中普及知识产权知识，增强我们的创新意识和创造思维能力，提高中华民族的整体素质和创造能力，已经成为一项十分必要和重要的任务，这也应该是当今我们青少年一代努力提高自己的一个重要方面。

　　我们每一位青少年都应该明白，一个人的创造精神和发明的能力应该尽早培养，而参加科学探索和技术发明活动，就是培养发明创新能力的一种比较好的途径。

　　有的青少年认为发明创造高不可攀，而不敢去叩响发明创造的大门。其实，发明创造并不神秘，尤其是我们青少年，完全有能力在日常的学习和生活中取得较高水平的发明。

　　关于发明创造，匈牙利生物化学家、诺贝尔奖获得者阿尔伯特·森特·焦尔季这样说：“发明是由人人都见过的东西加上人人都没有想到的东西构成的。”我国著名教育家陶行知先生也说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人都是创造之人。”

　　　由此可见，发明创造的门槛并不高，而且每个人都能够成为一个发明创造能力很高的人，关键是看自己如何发掘和培养创造能力。我们青少年应该坚定一种信念：只要我们经过自己的努力，充分发挥自己的能力，认识并注意克服自己的缺点，就一定能成为一个具有非凡创造能力的人，并能够在所进行的发明创造中体验到无穷的乐趣。

　　　湖北省一名16岁的在校高中生小胡凭借自己的3项发明专利，成为一家企业的股东。他也因此成为当地“学生股东”第一人。

　　　这3项发明分别是“自洁水龙头”、“无压痕眼镜架”和“世界筷子”。“自洁水龙头”看起来很平常，但是它却可以自我清洁，在水龙头的阀门上面有4个孔，打开使用时，上面也能冒出水，从而把上面的阀门也给清洗干净了；“无压痕眼镜架”也很普通，但在眼镜和鼻梁接触的地方安装了一个软气囊，从而有效缓解了眼镜对鼻梁的压力；而他发明的筷子之所以被称作“世界筷子”，是因为它大大方便了外国人在中国吃饭，因为在筷子的旁边有3个套环，以固定筷子，戴上后，筷子就会随着手指动起来，能让外国人很快学会使用筷子。

　　　据小胡的家人说，他自幼爱好发明创造，而且已经申请了多项发明专利，他的发明成果也多次在国内和国际青少年发明大赛上获奖。

　　　可见，发明创造离我们青少年并不遥远，更不是遥不可及的事情，只要我们多加留意一下身边发生的事情，及时捕捉一些灵感，积极思考的话，就会抓到这笔“发明创造”的宝贵财富。

　　　世界伟大的发明家爱迪生在12岁时因为沉迷于科学实验，学习成绩极差，很快便被学校开除了。但爱迪生的母亲非常了解他，支持他，让他在地下室做实验。结果，爱迪生成了著名的“发明大王”。从1869年宣布第一项发明到1910年，爱迪生仅在专利局登记过的发明就有1328件，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。在这个时期，爱迪生平均每11天有一项发明问世。

　　　无数古今中外令人信服的发明创造已经证明，青少年时期是最能做出发明创造成果的重要时期。所以，青少年一定要不要轻易放过这样的机会，在18岁前体验一次发明创造的经历。

　　　要对自己有信心，即使是在发明创造的过程中遇到了各种各样的困难和挫折，我们也应该能够想方设法，尽自己最大的努力去克服。一旦我们用毅力排除发明创造道路上的障碍后，就会发现一片广阔的发明创造的天地已经展现在自己的面前。

发明创造来源于生活

　　有人说，世界上任何伟大的发明创造都离不开平凡的生活。前面提到的爱迪生，他之所以成为“发明大王”，也是在生活中，由一件件小的发明创造积累出来的，他的很多项发明都是因为生活中的某些小事触发了他的灵感而来。

　　当然，平常的发明创造也就更离不开平凡的生活了。一位记者曾深入众多学校采访青少年发明者，问他们的发明灵感来自哪里，几乎所有接受采访的青少年学生都称，自己的发明想法来源于生活，来源于对生活的细心观察和思考。

　　其实，真是这样，生活孕育了发明创造，发明创造源自生活。几乎每一项发明创造背后都有一个小故事。

　　一名高中生在一年中申请了6项专利。对于自己取得的成绩，他这样说：“发明并不神秘，我最大的灵感都来自生活。”这位高中生发明了一种“震动功能枕头”，因为每天很早就得起床上学，闹钟经常把家里人吵醒，他觉得这样很不好，于是就从手机震动的原理受到启发，发明了这种枕头。

　　还有一名中学生，他曾经丢过5辆自行车，郁闷万分的他冥思苦想：怎样才能让自行车不被偷走？于是，经过反复思考和实践，最终他发明出了一种防盗锁——自行车立体防盗锁。就是这项发明获得了“宋庆龄少年儿童发明奖”金奖。

　　所以，只要我们青少年平时注意观察生活，就会发现生活中很多事物不完善的地方，只要肯于积极思考，就能激发我们的灵感，如果再能够利用我们所学到的知识加以改造完善，一项发明创造很可能就这样诞生了。

　　青少年应该加强培养自己的创新意识和动手能力，敢于挑战困难，有克服苦难的决心，就会获得发明创造的成功。生活是发明创造的源泉，如果离开生活，发明创造就失去了动力，也将会失去生命力。

　　我们每一位青少年都应该走出家门，走出课堂，去发现生活，体验生活，思考生活。一旦有了新的想法或设想，都应该积极大胆地尝试。因为只有尝试才会有创造，离开了尝试，任何创造都没有了根基。要知道，没有经过尝试的设想、点子都是空想，根本没有任何意义可言。因此，我们青少年一定要积极动手实践，把自己的想法付诸实施，如果在实施过程中，遇到了仅凭一己之力实在难以克服的困难时，应该积极向父母或老师求助。

　　发明创造一般都有深厚的生活基础，很多时候，一项发明创造不仅能给自己带来方便和财富，也能给社会带来更大的方便和更多的财富。

　　南方某市的一位市民就因为孩子感冒引发灵感，发明了价值数十万元的专利。因为孩子小，每次给孩子喂药喂水都要先试试温度，这位市民觉得很麻烦。有一次，在给孩子量体温的时候，一不小心温度计掉到水杯里了，这个意外让他眼前一亮，顿时来了灵感：如果在水杯里装上一个温度计，不就能随时知道水的温度吗？于是，他马上自己动手设计了一种新型水杯，并申请了专利。由于这种水杯的实用价值很高，他的发明专利很快就被一家生产水杯的厂家看中，他就把发明专利转让给了厂家，专利转让费就达数十万元。

　　某市教育局主办了一次青少年科技创新大赛，大赛上展出了由中小学生发明创造的100多件创新作品。这些小发明都具有很高的实用性，而且个个创意都来源于生活的真实需要。

　　其中有一项名叫“注水肉测试器”的发明引起了很多人的注意，这种测试器是一个绿色的盒子，只有两只火柴盒大小，上方有两根银色的金属棒。据发明者介绍：买肉的时候，只需要将金属棒探针插入被测的肉中，按下开关，就可以测试出肉是否注水。如果绿灯亮，那就表示肉质没有问题；如果红灯亮，就表明肉是注水的。

　　之所以会有这项发明成果，是因为在家经常听到妈妈买到注水肉的抱怨，于是才产生了制作注水猪肉测试器的想法。该项发明还获得了省级创新大赛一等奖。

　　除此之外，还有很多极具实用性的小发明，像挤牙膏的小盒子、擦地拖鞋、筷子快速吹干器、新型包书皮等等。看到这些发明，一位参观者激动地说：“孩子们的小发明太具想象力了，想到了成年人没有想到的事！”

　　尽管有些发明很简单，但是却很实用。其实，对于我们每一位青少年来说，只要是能做出有新意的、能产生一定社会价值的成果，能过解决目前人们生活中没有解决的问题，这就是实用的发明创造。

　　有人说，青少年只要在生活中“善于观察，乐于想象，敢于实践，勇于坚持”，就一定能够打开发明创造的大门，因为这16个字就是打开这扇门的金钥匙。愿每一位青少年都能拥有这把金钥匙，使用这把金钥匙！

　　　　　　　　　　　　　　　展开想象的翅膀

　　想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程，是一种非常高级、复杂的认知活动。比如，我们青少年在读乐府民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这时，在我们脑海中就会出现一幅非常壮美的图画，而且每个人脑海中的图画肯定都各不相同。这就是我们每个人想象的结果。在想象的时候，每个人都借助原来脑海中的表象进行加工和创造。

　　借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。一个人如果有丰富的想象力，就能充分利用自己所拥有的知识进行创造性的想象，并通过思维把想象变成创造发明。

　　我们每一位青少年都承载着民族的希望、国家的未来。青少年的梦想更是一个民族创新的灵魂，而梦想离不开想象，想象往往蕴藏着某些创造性的思维，善于幻想和想象是青少年的天性。

　　想象是一切发明创造的源泉，发明创造离不开想象，因为想象是“理性的先驱”。有人说，在这个世界上没有什么事情不可能，只要你敢于想象。是的，丰富的想象力对青少年的成长和社会的发展至关重要。

　　青少年依靠可以用想象叩开发明创造的大门，所以我们一定要展开想象的翅膀。只有这样，我们想象的种子才能长成发明创造的参天大树。

　　有科学研究表明，几乎所有发明家的活动之所以富有创造性，就在于他们充分运用了一个有效的方法——假说，而在健全和完善假说的过程中，又都毫无例外地发挥了想象的作用。

　　大科学家爱因斯坦就是采取所谓“思想实验法”创立了“相对论”。他在严格的逻辑思维和严密的数学推导的过程中，充分发挥了想象力的作用，从而创立了该理论。正因为如此，有一位物理学家在赞叹爱因斯坦的成就时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归功于想象力给他的鼓励。”对此，爱因斯坦自己则说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

　　　俄国著名教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。” 想象力直接关系到我们创造力的发展，要知道，现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。

　　　意大利物理学家G·马可尼发明了无线电，他也因此获得诺贝尔物理学奖，被称为“无线电之父”，无线电的发明正是马可尼惊人想象的实现。这个惊人想象的实现，使得航行在惊涛骇浪中的船只一旦遭受到灾难，就可以使用无线电发出求救信号，以此来拯救千万生灵。

　　　萨缪尔·莫尔斯是一位毕业于美国耶鲁大学的画家，但他却发明了电报。其实在电报没有被发明之前，也被认为是人类的一种想象，但莫尔斯却让这一想象实现了。电报一经发明，世界各地消息的传递就变得非常便利了。

　　　美国著名理论物理学家、诺贝尔物理学奖得主默里·盖尔曼说：“作为一个出色的理论物理学家，想象力很重要，一定要想象、假设，也许事实并不是这样，但是这样可以使你接着往前研究。”法国生物学家克劳德·贝尔纳也说：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”意思是说，人们不能被已经存在的东西或知识所束缚，而是要立足于已有的知识，大胆想象，提出新颖独到的新见解来。

　　　1911年，德国人蒙纳尔茨用12％的铬，混合7％的镍、3％的硅和钨发明了一种合金钢——不锈钢。遗憾的是，蒙纳尔茨在当时并不十分清楚它的用途。第二年，英国人布里尔利致力于耐磨枪膛的研制。他对国内外生产的各种型号和性能的钢材广为收集，后来，布里尔利和助手就把蒙纳尔茨发明的合金钢先后放入由酸、碱和盐等配制而成的各种溶液里浸泡。结果发现，该合金钢是一种被强烈腐蚀性溶液左右的不锈之物——一种当时未曾用过的新型钢材。然而，布里尔利在对其作耐磨试验时发现它并不耐磨，因此无法用作枪膛。

　　　布里尔利并没有就此放弃希望，而是从其他方面考虑不锈钢的用途，进行新的探索。他想：难道不能充分利用这种新型钢材耐腐蚀、不生锈的特性，制造其他产品吗？一天，他在家用一把低碳钢制作的水果刀为客人削苹果时，眼睛突然一亮：是否能用不锈钢做水果刀呢？不久以后，世界上第一把不锈钢水果刀问世。今天，这把小刀仍陈列在英国皇家博物馆的橱窗里。虽然布里尔利没有让不锈钢在枪膛里派上用场，但他丰富的想象力却使不锈钢在别的方面大显身手。

　　　想象力是如此重要，如果我们青少年具备了丰富的想象能力，就会很容易做出新奇的发明创造。那么，我们青少年应该怎样培养自己的想象力呢？

　　　首先，应该丰富自己头脑中的表象储存。表象是想象的基础材料，所以，头脑中的表象积累得多，就会有更多的进行想象的资源。在日常生活中，青少年要多读书，多观察、多记忆形象具体的东西，比如，可以去参观博物馆，游览郊外，参观各种公益活动等，这些活动都有助于表象的积累。另外，文学影视作品中形象化的东西也特别多，我们应该有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，这也有利于增加表象的积累。当然，为了把表现记得更准确，更牢固，我们也可以用语言描述，比如，可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。

　　　其次，扩大自己语言文字的积累。想象虽然是以形象为主的，但它也离不开语言材料。很多时候，想象的内容需要用口头语言或书面语言表述出来，而语言材料起着举足轻重的作用。所以，我们在平时应该扩大语言文字的积累。比如，我们可以准备一个摘抄本，把在阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。

　　　再次，要积极参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入我们的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高我们的想象力十分有益。当我们的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，我们的积极性会更高，想象力也会突飞猛进地发展。

　　最后，积极编故事，讲故事，接续故事。这些都是锻炼自我表达能力很好的好方法，也是发展想象力的好机会。德国诗人歌德小时候，他常听母亲讲故事。母亲为了培养歌德的想象力，总是很独特地给他讲“半截故事”：故事讲到一半就停下来，给小歌德留下一个发挥想象的余地，让他把故事续说下去。正是因为母亲对他进行的想象力培养，才让歌德后来成为著名的大作家。

　　其实，想象比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。很多人都会惊叹于发明家的想象力。其实，我们每一位青少年都有丰富的想象力潜质，所以一定重视自己想象力的培养，一旦我们的头脑插上想象翅膀时，我们就会飞翔得更高、更远。

　　　　　　　　　　　　　　做成功的发明创造者

　　每一位青少年在18岁前都应该体验发明创造一种实用的东西的经历，所以，这就要求我们要做一名成功的发明创造者。我们都已经知道，发明创造并不神秘，几乎所有的发明创造都来源于生活，发明创造需要离不开想象的力量等。但是，只要懂得了这些就能成为一名成功的发明创造者了吗？答案当然是否定的。

　　虽然发明创造有时候很简单，但是我们一定不要错误地认为发明就可以信手拈来。其实，我们还需要让自己具备发明创造者的基本素质，了解更多的关于发明创造的方法和技巧等。那么，我们青少年具体应该怎样做才能成为一名成功的发明创造者呢？

　　首先，应该具备发明创造者的基本素质。

　　这些基本素质体现在很多方面：具有敏锐的观察能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力；善于思考，具备创新思维，敢于行动，具备很强的动手操作能力，能够把设想变成实实在在的产品；在日常生活和学习中，不断培养自己的兴趣爱好，拥有自己独特的方法和相关研究课题；具有坚定的信念和坚强的意志，勇于挑战自我，挑战困难，不轻言放弃；对事物有强烈的好奇心，有打破沙锅问到底的精神；不受传统习惯势力以及权威的束缚，敢想、敢干，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神去进行发明创造。

　　其次，学会提高自己发明创造的智力。

　　要想成为一名成功的发明者，我们每一位青少年都应该在日常生活和学习中注意提高自己发明创造的智力。发明创造的智力因素包括观察能力、自学能力以及思维能力等几个方面。

　　观察力就是人们通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力，对我们青少年来说，也是成就发明创造的必备能力，属于智力品质的范畴。人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物都具备优秀的观察力品质。当年，罗丹告诫其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是我们青少年发明创造智力品质的重要表现。

　　自学能力也是我们必须增强的，自学，是独立获取知识和技能、培养能力的一种自觉的学习活动。自学事实表明，如果一个人要想有所作为，都离不开自学，当然，发明创造一件实用的东西也离不开自学。

　　　思维能力，简单来说，就是判断和推理的能力。一个人发明创造智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。知识固然重要，但它并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以，我们需要思维，需要提高思维能力。

　　　最后，掌握发明创造的思维方法。

　　　我们应该明白，良好的思维方法能让我们从错综复杂的事物中找到它们的本质，从纷繁多变的现象中找到事物变化的主要因素，从而使事物呈现出有序的条理来。

　　　发明创造的思维方法很多，比如，发散思维法、纵向思维法、逆向思维法、比较思维法等等，只要我们善于在日常生活中不断学习总结相关的思维方法，就一定能够轻松掌握它们，运用它们，从而让它们更好地为我们的发明创造活动服务。

　　　其实，做一名成功的发明者真的不难，要有发明创造的欲望，敢于付诸于行动，不怕失败，勇往直前，在发明创造的道路上就一定能够走得更远。愿每一位青少年都能在18岁之前做一名合格的发明创造者，发明创造出一件实用的东西来。

小贴士：

　　我国专利法保护发明、实用新型和外观设计三种发明创造。发明一般是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案；实用新型是指产品的形状，构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案；外观设计是指对产品的形状、图案、色彩或者其结合所做出的富有美感并适于工业上应用的新设计。